音读训(xùn)读(dú)的解释(shì)是什么(me)，音读(dú)训(xùn)读(dú)的(de)解(jiě)释(shì)是(shì)问(wèn)什么是音读？什(shén)么是训读(dú)？答(dá)简单来说(shuō)，每个汉字一般(bān)都会(huì)有两种读法，一种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読(dú)み特殊韵母是什么意思，1个特殊韵母是什么／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是什么(me)，音读训读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照这(zhè)个汉字从中国传(chuán)入(rù)日本的时候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉(hàn)字(zì)传(chuán)入的时代和来源地的(de)不同，大致可以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

　　但是，这(zhè)些汉字的发(fā)音和现代汉语(yǔ)中同一汉字

　　的(de)发音已经有所不同了。

　　“音(yīn)读”的词(cí)汇多是汉语的(de)固有词汇。

　　“训读”是按照日本固(gù)有的语言

　　来读这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是表(biǎo)达(dá)日本固(gù)有事物(wù)的(de)固(gù)有词汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以(yǐ)上的(de)“音读(dú)”音和“训(xùn)读(dú)”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么(me)意(yì)思？

　　训读（日(rì)语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的(de)一种(zhǒng)发音方式(shì)，是使用该等汉字之日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读只借(jiè)用汉(hàn)字(zì)的形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在日语中按照日(rì)语对汉(hàn)语的译音读出来，叫音读同一(yī)个汉字在日语中可(kě)能有不止一种读法，是(shì)由于其在(zài)不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的(de)发音。

　　每个(gè)汉字一般(bān)都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具(jù)有(yǒu)两种以(yǐ)上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语(yǔ)中(zhōng)的训读(dú)

　　1、日语

　　在日(rì)语里(lǐ)，训(xùn)读（训読）是(shì)以日语固有的(de)发音来读出汉(hàn)字，与该汉(hàn)字本身的好耐字音（吴(wú)音、汉音、唐音等(děng)）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无(wú)关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般(bān)认(rèn)为现(xiàn)代“韩语不(bù)存在(zài)训读(dú)”。

　　但近代(dài)以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀(jué)等(děng)类似日本万叶(yè)假名的(de)标记法存在(zài)，充分利(lì)用这(zhè)些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日(rì)本的训读）的(de)韩训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味着相关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩训(xùn)。

　　现如今(jīn)除了(le)在语言(yán)学与(yǔ)语(yǔ)源论(lùn)等进行讨论以外，日常言(yán)语已经(jīng)不再使用。

　　但是“串(chuàn)”“钊(zhāo)”等为(wèi)例外(wài)存在(zài)的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情(qíng)况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的(de)情况(kuàng)下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不(bù)使(shǐ)用本来的意思(sī)，这类的韩(hán)语(yǔ)类似于(特殊韵母是什么意思，1个特殊韵母是什么yú)日文的“国训”。

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