准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区(qū)别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四(sì)个(gè)缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动(dòng)是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气(qì)的，一(yī)般(bān)的举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排(pái)气(qì)螺(luó)丝的(de)。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系(xì)统运用于教学,班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教(jiào)育技(jì)术(shù)水平走进自(zì)治区前列(liè),被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分别(bié)获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教(jiào)学(xué)能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个(gè),在校学(xué)生(shēng)2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标(biāo),以(yǐ)“正德创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题(tí)成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到(dào)社会(huì)各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德(dé),群策(cè)群力,向着(zhe)建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念(niàn)是前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是(shì)核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革和(hé)发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本(běn)是(shì)教育工作(zuò)的(de)根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥(huī)教(jiào)师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才作为学(xué)校(xiào)一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教(jiào)育(yù)工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才(cái)观和育(yù)人理念已成为一(yī)种责(zé)任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富(fù)育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的(de)育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前从事的(de)工作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育(yù)学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教育工作者，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教(jiào)育只能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教育(yù)阶段）是为让(ràng)学(xué)生成(chéng)为未(wèi)来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的(de)精细(xì)化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价(jià)制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度(dù)由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师(shī)发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体的(de)全(quán)面发(fā)展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制(zhì)定教师(shī)团队发(fā)展评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集在教师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化、高效化(huà)。

　　引(yǐn)导和(hé)促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育(yù)内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构(gòu)建各学段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不(bù)断提(tí)高(gāo)德育工作的(de)吸(xī)引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学关东煮汤底需要一天一换吗，一元一串的关东煮利润多少生(shēng)心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教育和(hé)社会教(jiào)育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机(jī)结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确(què)目标，首先要结合学(xué)校实际(jì)科学地(dì)定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己(jǐ)的(de)人生发(fā)展目(mù)标和各个(gè)阶段的发展(zhǎn)计划(huà)，自下(xià)而(ér)上实现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划(huà)要(yào)落实长远规(guī)划(huà)，学(xué)年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型(xíng)管(guǎn)理向科学(xué)型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外延管理向精细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理向流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式(shì)管(guǎn)理向开放式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育(yù)质(zhì)量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课(kè)堂教(jiào)学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解(jiě)社会(huì)的时(shí)间），全面提高课堂(táng)教(jiào)学(xué)的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划(huà)地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为(wèi)主的评课(kè)活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习(xí)能(néng)力、实践能力、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育学(xué)生学(xué)会(huì)知识(shí)技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生主动适(shì)应社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善能(néng)促(cù)进(jìn)学生全面发(fā)展和(hé)促进教师不(bù)断提(tí)高的评价体系，要关东煮汤底需要一天一换吗，一元一串的关东煮利润多少善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多(duō)方面的(de)潜(qián)能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程(chéng)资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能(néng)健康(kāng)成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化(huà)教(jiào)师(shī)队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断(duàn)加(jiā)强(qiáng)教师职(zhí)业(yè)理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育人的责(zé)任感(gǎn)和(hé)使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的(de)首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做(zuò)到(dào)，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的(de)过程中，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成(chéng)制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和(hé)学校领导班子(zi)成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育(yù)思(sī)想、教育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形(xíng)成(chéng)一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳定的办学风(fēng)格(gé)，从(cóng)整(zhěng)体上形(xíng)成(chéng)特有的(de)治(zhì)学(xué)方略、办学(xué)思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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