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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不(bù)同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，钢琴里面小快板的速度是多少，钢琴中小快板是什么意思自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多(duō)读(dú)书也可以记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来(lái)，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的(de)办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可(kě)能也不是(shì)特别固(gù)定，学生们(men)可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòn钢琴里面小快板的速度是多少，钢琴中小快板是什么意思g)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一(yī)些(xiē)关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还(hái)有易错(cuò)难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速(sù)背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的(de)重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的(de)过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自(zì)己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解(jiě)了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描述的(de)是(shì)一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手。

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