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句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来,句式杂糅是啥意思
句型混杂的意(yì)思是:把两(liǎng)个(gè)句子放在一个句子应该结束的地(dì)方。前后交叉错乱(luàn),句(jù)式结构混乱,形成组(zǔ)合句。
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句子杂合简介(jiè)将(jiāng)两种不同的句法结(jié)构混合(hé)在(zài)一(yī)个表达式中,会造成句子结(jié)构(gòu)的混乱和语义上的纠(jiū)结(jié),这就是所谓的(de)杂合。
句型的混杂(zá)也被称为(wèi)结(jié)构(gòu)混乱。
换言之,几(jǐ)个结构或意(yì)义被组合(hé)在一(yī)个句子中,使句子结构(gòu)混(hùn)乱,意思(sī)不清(qīng)。
(在表(biǎo)达(dá)时,你要(yào)同时使用这个句型和(hé)那(nà)个句(jù)型。
因此(cǐ),可以说这两种(zhǒng)句(jù)型是组合在一起的,而半转现象是句型的混合(hé)。
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论(lùn)句子混杂(zá)的判(pàn)断(duàn)方法1不难看出,这个明显(xiǎn)错误的(de)案件(jiàn)迟迟得不到公(gōng)正判决的根本原因,是党的作风没有犯任(rèn)何错(cuò)误。
分析:后一条款(kuǎn)是“根本原因是党风不正(zhèng)”和“党风(fēng)不作(zuò)恶(è)”的混合体。
2除(chú)了北(běi)京大(dà)学(xué)的教职(zhí)员(yuán)工外,清华大学等(děng)15年历史(shǐ)的大学的师生和科(kē)技(jì)工作者也参加(jiā)了培训班。
而清华大(dà)学的师生和科技工作者也(yě)参(cān)与了这项研(yán)究,修改了时(shí)间,删除了其(qí)中一项。
语言疾病(bìng)的(de)类型往往(wǎng)表现(xiàn)为句型(xíng)组(zǔ)合
1有时作者想用这种(zhǒng)结构(gòu),有时他想用(yòng)那(nà)种结构。
因此,这两(liǎng)种结(jié)构都被使用。
2虽五的大写是什么然一(yī)个句子(zi)的(de)结构是完整的,但它的最后一部分(fēn)被用作另一个句(jù)子的开头。
三。
中途,易哲说(shuō)了一半时间,突然又开始了(le)新的事业(yè),开始了新的一(yī)句话。
4反(fǎn)客观主义是指用句子前半(bàn)句主语以外的成(chéng)分(fēn)作为后(hòu)半句(jù)的主语,从而引起纠结。
判断(duàn)句型是否(fǒu)混杂,最基本(běn)的方法(fǎ)就是梳理主(zhǔ)体(tǐ),看(kàn)搭配是否有问题(tí)
什(shén)么(me)是句式(shì)杂(zá)糅呢?
把两种不同的句(jù)法结(jié)构混杂(zá)在(zài)一个表(biǎo)达(dá)式(shì)中,结果造成语句(jù)结构混乱(luàn)、语义纠缠,这样的语病就叫杂糅(róu)。
句式杂糅又称为结(jié)构混乱。
即(jí)把几种(zhǒng)结(jié)构(gòu)或几个意思硬凑在一(yī)个句(jù)子里(lǐ),使句子(zi)结构混乱(luàn)表意不(bù)明。
(表达时因既想用这种句式,又想(xiǎng)用那种句式,结果(guǒ)造成(chéng)将两(liǎng)种句式放在(zài)一起说(shuō),半截(jié)转(zhuǎn)向的现象(xiàng),就是句式杂糅。
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句式(shì)杂糅的判断(duàn):
(1)举棋不定:作(zuò)者时而要用这(zhè)种结构,时而要用那种(zhǒng)结构,结果(guǒ)两(liǎng)种(zhǒng)结构都用了。
【例(lì)】一(yī)切事(shì)物的发展都是(shì)有起有伏、波浪式前进(jìn)的,这是(shì)由(yóu)于事物(wù)的内部矛盾(dùn)以及自然和闭(bì)则社会的种(zhǒng)种外因影响所决定的。
(04年福建卷)
本句把“由于……的结(jié)果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构套用在一(yī)起(qǐ)形成句式杂糅。
(2)藕段丝连五的大写是什么
一句(jù)话的结构已经(jīng)完整(zhěng),却(què)把咐态高衡尺(chǐ)他的最后一部分用做另(lìng)一句的开头。
(3)中途易辙(zhé)
一句(jù)话说(shuō)了(le)一半(bàn),忽(hū)然另(lìng)起炉灶,重来(lái)一句(jù)。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了